遊牧視野

昨天，朋友告訴我她八歲兒子家希的故事。
「媽，老師不准許小明參加今年的聖誕聯歡會。」家希說。
「為甚麼？」媽媽問。
「老師每年年底都計算一下，每個同學總共欠了多少功課，他欠的最多，所以，不能參加聖誕聯歡。」家希解釋。
「小明欠了多少？」媽媽問。
「一百四十份」家希說。
「嘩… 那麼，你為甚麼又可以去聖誕聯歡？你沒有欠功課嗎？」媽媽問。
「我當然可以去！我只欠了四十八份呢！」家希很興奮地回答。
讓學生體驗「債仔」生涯，是我們小學教育的一部份。
新年快樂
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Cow對大學電腦科的牢騷，說明了香港資訊科技文化的失敗，相關觀察我五六年前已有。
多年前，我任教的大學要求一年級生修讀Information Literacy ，學生把syllabus給我看，真讓我大開眼界。課程基本上是Microsoft Office的課程，連寫網頁也只教Frontpage，讀完整個課程，學生不知道世界上有其他作業系統，甚至不知IE以外有其他瀏覽器。
更離譜的是，如何用Powerpoint，如何用Microsoft Word，老師要用選擇題考學生。結果，學生都努力地啃past paper。
當年，我竟然是第一個告訴學生世界上有一樣東西叫"blog"，RSS更不用說，雖然，不少人已在使用xanga，這好像有人只知道世界上有hotmail，但不知email是甚麼那樣奇怪。結果，我花了不少時間告訴學生，電腦及互聯網的歷史及基本常識，以及為甚麼Tim Berners-Lee的World Wide Web那麼重要，後來還有Web 2.0的種種，接著我才談到citizen journalism及new media的理論。
坦白說，我也不是這方面的專家，我教的是文化研究啊！
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